”Ingen skall behöva få hjälp hemma” : En studie om lärares utformning och användande av matematik-läxor med fokus på elevernas skilda hemförhållanden

I den här studien undersöks vad lärare som undervisar i matematik i årskurs 4–6 har för syfte med att använda sig av matematikläxor, om syftet främjar likvärdigheten och vilken hänsyn lärare tar till elevernas hemförhållanden när de konstruerar matematikläxor. Detta är angeläget att undersöka då elevernas utbildning ska vara likvärdig, och om en del av undervisningen förflyttas från skolan till hemmet äventyras likvärdigheten eftersom alla elever inte har vårdnadshavare som har den kunskap som krävs för att hjälpa sina barn med matematikläxan. Det ställer i sin tur krav på lärare, som använder sig av matematikläxor, att utforma läxan så att eleverna kan arbeta med den självständigt utan hjälp. För att komma i kontakt med lärare och ta reda på hur de utformar matematikläxor skapades en webbenkät som delades på Facebooksidor för lärare och så mailades enkäten till fem rektorer som i sin tur vidarebefordrade enkäten till undervisande matematiklärare på skolan. I resultatet visade det sig att repetition, mängdträning och befästning av kunskaper var återkommande i respondenternas svar. Det var dels det mest frekventa svaret gällande respondenternas mål med läxan, dels de fördelar som respondenterna ansåg att eleverna får av matematikläxor. Den läxtyp som respondenterna svarade att de oftast använde sig av hade även den som syfte att ge eleverna mängdträning. Slutsatsen är att majoriteten av respondenternas syfte med, och användning av, matematikläxor kan anses främja likvärdigheten, men inte samtliga